你对教育的忧虑，其实是正确的。当代著名历史学家尤瓦尔•赫拉利在新作《今日简史》中表达对未来教育的忧虑，“按照当今世界的变革速度，在教育界，改变是唯一不变的事。”
想象一下，我们的孩子从现在开始入学，学习上一代学过的知识技能，十几年后面临就业的时候傻了眼。那些新兴行业的新职业层出不穷，要如何干好它们学校可没有提过，而社会万花筒里知识更新的速度也快得眼花缭乱，不由让人心生怀疑：读那么多年书究竟是为了什么?
这当然只是片面肤浅的想法，但提及的忧虑又的的确确具备现实基础。
在移动互联网不是那么热闹的年代，投身新媒体行业的人员数量远不及现在;2019年4月，人社部发布的15个新职业中，人工智能技术员最被看好“钱”景。而另一方面，高速收费站的人工服务台被逐渐取缔;自动驾驶技术成熟的那一天，遍布大街小巷的出租车司机该何去何从……
十年树木百年树人，教育肩负的使命应当不只是向学生灌输信息然后好应对考试，而要教会每个人从容应对日新月异的世界。比起既有的知识，培养获取知识的能力显然更重要。
国际化教育，最接轨时代的教育模式
许多教育专家认为，比如填鸭式的灌输知识，学校现在该教的是“4C”，即批判性思考(critical thinking)、沟通(communication)、合作(collaboration)和创意(creativity)。最重要的是，学生能够随机应变，学习新事物，在不熟悉的环境里仍然保持心智平衡。目前接近这一理念的教育模式可以从国际学校里找到。
国际学校关注“人”的生长与发展。当学生迈出学校的那一刻，不意味着教育的任务终止了，那些通用的技能和思维会伴随终生，在家庭、社会、企业或其它地方继续奏效。培养学生世界性格局的态度、知识和价值观，是国际学校在意的关键。
为达到教育目的，常见的教学方法有PBL项目式学习法(Project-Based Learning)、STEAM多学科教育(Science/Technology/Engineering/Arts/Mathematics)、
BYOD自带设备学习法(Bring Your Own Device)。这些教学方法的共通之处是足够开放、包容、多元和自主，使用各种各样的软硬件设施，践行国际化教学理念，充分挖掘学生的潜在可能性。
国际学校的课堂是怎样炼成的
最近因为“高考移民”的花式操作，衡水中学又上了热搜。作为全国闻名的“地狱模式”高考基地，衡水中学每天的课程安排紧密得令人咋舌，从早上五点半到晚上十点半，必须马不停蹄地做题上课考试， 以提分为第一目标，攫取高考资源。这样的课堂，别说培养世界性的人才，充其量只是大学生的加工厂。
在国际学校里，不以考试为唯一导向，课堂承载了更多提升综合素养的期许。一些“黑科技”教学设备被拥抱，用来辅助学生协作讨论。一堂典型的国际学校课程，可能会有如下特征：
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