10月12―13日，2019年国际教育信息化大会在青岛召开。本次大会的热点与亮点之一是由山东省智慧课堂教学实践共同体完成的《智慧课堂应用指南》正式发布。
当前，以人工智能、大数据等为代表的的信息技术正在深刻影响和改变着教育教学形态。大规模在线开放课程、智慧课堂、智慧校园、智慧教育等概念的提出，正是以教育信息化引领推动教育教学变革创新的典型代表。
《中国教育现代化2035》进一步确立了“利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合”的战略目标。为实现这样的目标，“开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，加快推动人才培养模式、教学方法改革，发展智慧教育”成为当前教育信息化2.0阶段的重要战略举措之一。
当前山东省“三通两平台”基础工程建设工作取得突破性进展，学生终端覆盖人数达1201.6万人，占比达91.87%；每十名教师拥有终端数10.97台。与此同时，教师信息素养得到极大提升，已经实现了省、市、县、校四级教师教育网络的互联互通和优质教育资源群建共享。为更好地推动山东省教育信息化工作向纵深发展，今年8月13日正式发布了《山东省教育信息化2.0行动计划》，提出了8项行动计划、25个主要任务。其中，有两条引起了社会的广泛关注：一是2022年前，每名学生都要拥有便携式移动学习终端；二要初步构建起支撑个性化教学的智慧教育环境。
在发展智慧教育的进程中，智慧校园建设是关键；而智慧校园建设的核心和切入点是智慧课堂。通过对相关领域已有理论成果与实践探索的分析研究，可以肯定的是基于信息技术和移动学习终端的智慧课堂，已经使得大规模因材施教成为可能，并且具备了普及推广的基础条件。因此，制订出台《智慧课堂应用指南》，引领推动基础教育智慧课堂建设与应用，为全国教育信息化发展提供山东智慧和山东方案，不仅恰逢其时，更是山东教育工作者的时代使命和历史担当。
山东省智慧课堂教学实践共同体是2018年教育部正式立项建设的，国家级教育信息化教学应用实践共同体，由山东师范大学教育学部作为牵头单位申报建设。受山东省教育厅委托，由教育技术学、认知心理学、信息科学与九大学科课程与教学论学科专家组成的共同体专家团队历时14个月，调研了全国范围内117所开展智慧课堂应用学校的实践经验，前后组织开展了14次，共24场学科教研交流活动，共有230余位教师进行了课堂教学展示交流，活动参与总人数超过3500人。在充分调研的基础上，梳理出智慧课堂应用指南初步框架，并先后召开7场专家论证会进行指南论证，最终形成了《智慧课堂应用指南》。13日上午，由山东师范大学教育学部李逢庆副教授代表共同体在国际教育信息化大会上进行了指南发布。指南的出台不仅引领倡导了智慧课堂应用发展方向，更解决了智慧课堂是什么，智慧课堂如何做，以及智慧课堂应用效果评价的问题，为学校开展智慧课堂建设与应用提供理论支持与实践指导。
“2019国际教育信息化大会”以“技术赋能教育，创新引领未来”为主题，紧紧抓住当下教育事业发展和信息技术应用的热点问题，着重从“技术助力教育均衡发展”和“人工智能时代的智慧教育”两个议题入手，组织专家学者、行政领导、一线校长和企业代表来共同探讨、交流、分享，为我国教育信息化的持续健康发展提供引领与指导。
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